新课改初探

2019-12-27 17:10:03   来源:原创  作者:管理员  点击数:142


新高考评价体系要求学生能够在复杂的、新颖的试题情境下综合运用所学知识和技能处理问题,实现从“解题”向“解决问题”的转变,这就对情境的创设提出了更高的要求。情境大体可以分为两类,即学习探索问题情境和生活实践情境。为适应新课改的要求,老师们在日常教学中进行了探索和尝试。

 

一、学习探索问题情境。牛顿第二定律是运动学和力学的桥梁,在物理学中有着举足轻重的地位。为进一步落实新课标理念,充分调动学生的学习积极性,物理组的老师们经过多次打磨,由王素敬老师执教了一节《牛顿第二定律》的公开课,以“我的旅程”为故事线索,将行程中的所见所感所思与牛顿第二定律的应用融为一体,让学生们兴趣盎然,耳目一新,学会了应用,更感受了物理的价值,获得了听会老师的一致好评。


新课改初探

 

二、生活实践情境。物理的教学不仅仅停留在课堂,它应该渗透在生活的角角落落、方方面面。学生们利用回家的时间自制了一些小实验,例如利用手机的加速度传感器测自由落体加速度,用两面平面镜观察微小形变,用小尺子探究形变与音调的关系,对比观察光的折射,压强的影响因素等等。此外,学生们还广泛查阅资料,比如身体物理学、趣味物理学,与同学分享了自己的阅读收获。

 

新课改初探新课改初探新课改初探新课改初探

 

 


联系我们 | 网站留言 | 友情链接 | 版权声明 | 关于我们 |